<template>
  <div class="research-paper">
    <h1>新质生产力视域下湖湘“数字工匠”培育路径研究</h1>
    <span style="text-align: center; font-size: 16px; color: #999999">作者：田湘珍、周子健、雷慧欣</span>
    <div class="abstract">
      <h4>摘要</h4>
      <p>
        新质生产力如一股澎湃的力量，推动着时代的发展和变革。在第四次工业革命来临的今天，数字经济快速发展，新质生产力成为推动经济增长和社会进步的关键力量。湖湘地区作为我国重要的经济区域之一，培养高素质的数字工匠对于提升区域竞争力具有重要意义。
      </p>
    </div>
    <div class="applications">
      <h4>一、国内研究现状</h4>
      <p>
        目前，关于新质生产力视域下湖湘“数字工匠”培育路径的研究还处于初步阶段，尽管已经取得了一些成果，但仍有诸多问题需要深入探讨。在知网以“数字工匠”为主题进行高级检索，截止目前总共是 13 篇文献，其中包括
        1篇博士论文。而有关“湖湘数字工匠”的关键词则是一篇文献都没有。
        陈垣提出了数字经济时代培育高职学生工匠精神的内涵和重要意义，并结合部分高职院校教育教学改革的实践，从多角度提出了数字经济时代高职学生工匠精神培育的路径。
        宋凤轩等提出新质生产力背景下的拔尖创新人才培养仍存在诸如选拔培养的效率追求与教育公平诉求的二元冲突、智能技术与教育应用的融合挑战、技能人才与教育偏见的双向博弈、人才培育与人才应用的分离困境等现实隐忧，阻碍了生产力质态的加速跃迁。
        现有的研究并没有从新质生产力的角度谈到湖湘数字工匠的培育，对于湖湘地区的特色和需求考虑不足，缺乏针对性的培育路径设计。此外，对于数字工匠的培育模式、政策支持等方面也缺乏系统的研究。
      </p>
    </div>
    <div class="case-studies">
      <h4>二、国外研究现状</h4>
      <p>国外学者对于湖湘数字工匠培育没有专门的研究，但是在数字经济和新质生产力的发展方面，国外的研究相对较早且更为深入。
        然而，由于国情、文化背景等方面的差异，国外的经验并不能完全适用于我国湖湘地区。因此，我们需要在借鉴国外经验的基础上，结合湖湘地区的实际情况，探索出符合区域特色的数字工匠培育路径。</p>
    </div>
    <div class="challenges">
      <h4>三、研究性学习成果内容</h4>
      <p>（一）新质生产力视域下湖湘“数字工匠”培育的价值意蕴
        1.新质生成力的发展需要湖湘“数字工匠”助力
        今年两会上，习近平总书记首次下团组，重点讲到因地制宜发展新质生产力。新质生产力是以创新为主导，摆脱传统经济增长方式、生产力发展路径，具有高科技、高效能、高质量特征的先进生产力。这种生产力的核心要素是科技创新，而数字工匠正是精通数据处理，能够提炼有价值信息的专业人士，他们的技能包括编程、统计分析、机器学习、数据可视化等，这些技能对于推动科技创新、实现新质生产力的跃迁至关重要。
        新质生产力的发展需要湖湘“数字工匠”的助力，他们的技能和经验对于推动科技创新、实现生产要素的创新性配置和产业深度转型升级具有重要作用，同时他们还能够结合当地的实际情况进行有针对性的创新，推动新质生产力在湖湘地区的快速发展。
        湖湘数字工匠是数字工匠在湖南地区的具体化和地域化表现，虽然湖湘数字工匠与数字工匠并没有本质上的区别，但湖湘数字工匠却有着地区独特的精神引领，之所以叫湖湘数字工匠，就是因为它有“湘”味，湘味就是湖南人独有的精神气质。首先是湖湘敢为人先的创新精神，它鼓励湖湘数字工匠在技术创新和产业升级中勇于探索和实践，从而加速新质生产力的形成和发展，这种创新精神能够催生新产业、新模式、新动能，是发展新质生产力的核心要素。
        <br />2.新质生成力的发展助力湖湘“数字工匠”成长 <br />
        1）新质生产力助力数字工匠技术成长
        新质生产力，作为以创新为主导的先进生产力质态，正在为湖湘地区的数字工匠成长提供强大的动力。这一生产力形态的发展，不仅推动了数字技术的快速进步，还为数字工匠提供了更广阔的职业发展空间和更高质量的技术培养平台。
        在新质生产力的推动下，湖湘地区的数字工匠们得以接触到最前沿的数字技术，通过不断学习和实践，不断提升自己的技术能力和专业素养。同时，新质生产力的发展也催生了更多的数字化应用场景和创新项目，为数字工匠提供了更多的实践机会和展示才华的舞台。
        可以说新质生产力的发展为湖湘地区的数字工匠成长提供了有力的支持和保障。未来，随着新质生产力的不断发展和数字技术的不断创新，湖湘地区的数字工匠们将继续在数字领域发挥重要作用，为推动数字经济的繁荣和发展贡献自己的力量。
        <br />2）新质生产力助力数字工匠精神成长
        新质生产力在推动湖湘地区数字技术发展的同时，也在深刻影响着数字工匠的精神成长。这种影响不仅体现在技术层面，更深入到工匠精神的核心，使湖湘数字工匠在追求技艺精湛的同时，也更加注重精神的滋养和提升。
        湖湘工匠精神作为一种深厚的文化传统和精神力量，也在新质生产力的推动下得到进一步弘扬和传承。这种精神强调精益求精、追求卓越，注重工匠的职业道德和社会责任。而湖湘文化精神则以其深厚的历史底蕴和独特的人文精神著称，经世致用是湖南传统文化中的重要理念，强调学问和行动应该有益于国家和社会。这种理念指引湖湘数字工匠的成长，要求他们不仅注重技能的提升和创新能力的培养，还关注如何将所学所得应用于实际生产和生活中，为社会创造更多的价值。
        在数字时代，这些精神同样具有重要意义。湖湘数字工匠们将这种精神内化于心、外化于行，不仅在技艺上追求卓越，更在精神上追求升华。
        综上所述，新质生产力在推动湖湘数字工匠技术成长的同时，也深刻影响着他们的精神成长。这种双重影响使湖湘数字工匠在数字领域展现出更加卓越的能力和更加深厚的精神内涵，为湖湘地区的数字经济和产业发展注入了强大的动力。
        <br />（二）新质生产力视域下湖湘“数字工匠”培育的面临的问题（目前）
        <br />1、新质生产力视域下湖湘“数字工匠”培育的目标
        数字工匠是数字型的大国工匠，相比于传统行业的大国工匠来说，主要有两点区别：
        第一，在技能方面上，传统行业的大国工匠大部分属于制造，建筑，传统工艺等领域，他们在各自的领域具备深厚的技能和经验，而数字工匠是既具有现代工业技术技能水平，又掌握智能化网络化技能、善于渗透融合数字技术改造提升传统产业的复合型技能人才
        第二，在自我提升方面上，传统行业的大国工匠主要侧重于对传统技艺的传承和创新，他们通过不断的学习和实践，不断提高自己的手工操作技能和精细加工能力，同时在不断探索新的材料和工艺，以推动传统制造业的升级和发展。而数字工匠需要不断地去对数字行业的知识体系进行自我更新，需要不断跟进数字技术的最新发展，掌握新的编程语言、开发工具和技术框架，因为数字行业的知识体系更迭随着科技的发展只会越来越快，同时需要在自我创新的基础上也要对生产资料和劳动对象进行创新，从而进一步推动社会进步，进而深化产业转型
        基于以上两点数字工匠是指既具有现代工业技术技能水平、掌握智能化网络化技能、善于渗透融合数字技术改造提升传统产业又富有创新头脑和数字素养的复合型技能人才。
        虽然湖南地区有着较为雄厚的工业基础和人才优势，但在数字技术领域，特别是高端人才方面，仍然存在较大的缺口。这导致湖湘地区的数字工匠队伍在数量和质量上都无法满足新质生产力发展的需求。
        因此新质生产力视域下湖湘“数字工匠”培育的目标首先要确保数字技能的精进。湖湘“数字工匠”需全面掌握云计算、大数据、人工智能、物联网等尖端数字技术，能够独立且高效地执行数字化任务，有效应对各类数字化挑战。
        其次，激发创新精神以及数字伦理的培育。新质生产力强调创新驱动，因此，湖湘“数字工匠”应具备前瞻性的创新思维和勇于探索的精神，持续推动数字化技术的革新与应用，为数字化领域的持续发展贡献力量。
        再者，提升综合素质。除了专业技能外，湖湘“数字工匠”还需培养卓越的沟通能力、团队协作精神、问题解决能力以及自主学习能力，以适应快速变化的数字化环境，满足多元化、复杂化的工作需求。
        最后，塑造工匠精神的内涵。工匠精神强调追求卓越、精益求精、不断自我超越。湖湘数字工匠需要将自身技能与湖湘地区特色相结合，同时也要深入理解习近平总书记提出的文化和科技融合命题，通过文化与科技的结合，推动新质生产力的创新。例如，马栏山视频文创园的成功实践，就展示了湖湘工匠在数字文化产业链构建中的重要作用，他们运用数字科技手段，激活传统文化资源，创新文化传承方式，将文化价值与科技元素相结合，催生出新的文化业态和商业模式。在新质生产力的背景下，湖湘“数字工匠”应秉承工匠精神，注重细节、追求卓越，持续提升数字化技能和数字伦理素养，为湖湘地区的数字化发展奠定坚实的高质量人才基础。
        综上所述，新质生产力视域下湖湘“数字工匠”的培育目标在于打造具备精湛数字技能、创新精神、卓越综合素质和工匠精神的数字化人才队伍，为湖湘地区的数字化发展提供坚实的人才保障。
        <br />2.新质生产力视域下湖湘“数字工匠”培育现状
        <br />1）技术上，基本功不足。数字经济产业的快速发展衍生了大量数字化、智能化的工作岗位，导致劳动力市场中“数字工匠”的供需矛盾日益突出。数字人才研究与发展报告（2023）》指出，当前我国数字人才总体缺口在2500万至3000万左右。这一数据反映了全国范围内数字工匠的普遍不足，这直接导致了湖湘地区在数字化技术领域的专业人才储备不足。
        从湖湘地区的具体情况来看，虽然近年来该地区的技能人才总量有所增加，但高技能“工匠”人才的比例和数量仍不足以满足数字化转型的需求。
        由于数字化技术的快速发展和不断更新，对于具备精湛数字技能的工匠需求日益增加，而现有的人才供给却难以满足这一需求。湖湘地区的数字型人才在数字技能方面的基本功普遍不足。尽管他们可能具备一定的数字技术基础，但在实际操作和深入应用方面仍显薄弱，以及创新能力不足。这主要体现在对于云计算、大数据、人工智能等尖端技术的理解和掌握程度不够，难以独立高效地执行复杂的数字化任务。
        <br />2）人才培养与市场需求错位。联合国教科文组织曾经做过一项研究，结论是：信息通信技术带来了人类知识更新速度的加速。在18世纪时，知识更新周期为80～90年，19世纪到20世纪初，缩短为30年，上个世纪60～70年代，一般学科的知识更新周期为5～10年，而到了上个世纪80～90年代，许多学科的知识更新周期缩短为5年，而进入新世纪时，许多学科的知识更新周期已缩短至2～3年。科技的快速发展和信息的广泛传播使得如今知识更新的速度非常快。随着新技术的不断涌现和旧技术的不断更新，“数字工匠”们需要不断地学习新知识、掌握新技能，具备终身学习的意识，以适应这个日新月异的时代。一方面，需要不断地跟进新的知识和技术，保持学习和思考的状态，否则很容易被淘汰。另一方面，我们也需要学会筛选和辨别信息，避免被错误或虚假的信息误导。
        知识更新速度快是一个不可逆转的趋势，必须适应这个变化，并努力跟上时代的步伐。由于新技术的不断涌现和市场的快速变化，市场对数字工匠的需求也在不断变化和升级。而高校知识总是滞后于市场需求，这在过去一百年、两百年不成问题，而在信息飞速发展的当今时代，却成为了一个亟待解决的问题。湖湘地区在数字工匠的培育过程中，也面临着人才培养与市场需求错位的挑战。
        <br />3）思想上：价值观动摇。在互联网的传播力与社会舆论多样化叠加的背景下，网络价值观塑造的重要性日益凸显。凡涉及社会生活中的利益关切问题，无论大小，在网络上都容易引发讨论甚至争论冲突。在一个开放多元的社会，持有不同看法是正常的，有比较与鉴别才有进步和发展。但不论持有怎样的观点和看法，最终还是要辨是非、立主导。而数字工匠的培育过程中长期接收网络虚拟信息对他们个人价值观的紊乱冲击。在数字化时代，网络虚拟信息的泛滥使得个人价值观的形成和稳定面临前所未有的挑战。
        数字工匠在成长过程中，由于长期接触和依赖网络虚拟信息，他们可能受到各种价值观念、思想观念的冲击和影响，导致个人价值观的紊乱和动摇。这会对他们的职业态度、道德观念和行为方式产生负面影响，进而影响他们在数字工匠领域的发展和贡献。
        此外，数字工匠还可能面临数字伦理的挑战。数字化技术发展与应用的广泛积累与传播带来数据安全、伦理与管理等系列相关问题。数字时代为实现数据资源的充分整合，会不断加大对用户数据的采集力度、外拓采集边界，数据管理不当时，就可能面临被不当复制、传播、分析和利用的风险，这将引发伦理规制、隐私保护等问题。如果数字工匠缺乏正确的数字伦理观念和意识，他们可能会在工作中做出不道德或不合法的行为，损害社会公共利益和他人权益，进而影响数字工匠的社会形象和声誉。
        <br />4）主观上：AI的强大，人与机器意识模糊化。随着人工智能技术的飞速发展和广泛应用，数字工匠们面临着一个全新的挑战：人与机器之间的意识模糊化。AI的强大能力使得机器在某些领域表现出超越人类的智能，这使得数字工匠们需要重新审视自己在数字化时代的角色和价值。
        AI的出现使人们的思考方式和决策能力发生变化，逐渐失去了自我主体性和独立思考的能力，人的价值主体性受到严重的冲击。在人工智能创造的优越智能环境中，技术的过多使用容易导致人的生活价值判断能力逐渐降低，主体性日益弱化。更为严重的是，随着AI技术的深入应用，人与机器之间的意识界限开始变得模糊。在某些情况下，AI的决策和行动已经难以用传统的道德和伦理标准来衡量和评判。这使得“数字工匠”在面临AI决策时，往往难以判断其是否符合人类的价值观和道德标准。这种人与机器意识的模糊化不仅给“数字工匠”的工作带来了困扰，也给他们的职业道德和责任感带来了挑战。
        <br />3.新质生产力视域下湖湘“数字工匠”培育路径选择
        <br />1）加强职业教育发展，落实市场需求，建设高质量数字工匠队伍
        2023年5月29日，习近平总书记在二十届中共中央政治局第五次集体学习时强调：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。进一步推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。”2024年全国教育工作会议也提出：“要不断开辟教育数字化新赛道。坚持应用为王走集成化道路，以化赋智能能教育治理，拓展国际化新空间，引领教育变革创新。”数字技术的不断进步，为高等教育人才培养提供了新的可能。
        “实现人自由而全面的发展”，是马克思主义的基本价值取向，也是现代化的最终目标，高等教育的人才培养目标与这一价值目标具有内在的一致性。在数字时代，仅仅依赖知识“量”的叠加已无法在人才竞争中脱颖而出，未来社会人才将更加注重综合素质的提升。为此，高校人才培养必须更加关注人的全面发展，数字时代的人才培养也必须学会自主探索知识、判断分析知识、汲取重塑知识，提高问题解决能力、批判性思维、创新思维等核心素养，人的全面发展由此进一步成为可能。
        要紧跟市场发展，紧密联系实际。为人才培养提供更为精准和有效的指导。首先，湖湘地区的教育机构需要与企业和行业保持紧密的合作关系，及时了解市场对于数字工匠的需求变化，以及新技术、新应用的发展趋势。为提升数字人才的培育要建立以产教融合为核心、职业院校为基础、数字企业为主体、培训机构为补充的数字工匠共育体系。加强职业院校师资队伍、课程设计和教学内容的数字化迭代更新，鼓励职业院校与数字经济优质企业合作，支持社会力量参与数字素养与技能培训。同时，注重职业人才数字化、绿色化技能素养的培养和提升，加快培养既懂数字技术又懂行业知识的复合型人才。加强数字工匠人才培育顶层设计，要转变“重学历轻技能”的社会观念。以职业教育为基础，加强数字人才的培育，建设高质量的数字工匠队伍。
        <br />2）以价值观培养为核心，树立正确的职业观念。
        数字时代促进高等教育人才培养进行深刻变革，其中价值观塑造尤为重要。以价值观塑造引领数字人才培养既呼应数字时代数字工匠精神培养，又回应思想政治教育的内在需求，可助推新质生产力发展。
        立德为先，以价值观塑造引领数字时代人才培养。学生处于价值观形成和塑造的关键时期，而人工智能等技术的快速发展逐步化解了知识的垄断性。在教育教学中实现“价值性和知识性相统一”，将价值塑造、知识传授和能力培养三者融为一体就显得尤为重要。加强理想信念教育和道德品格养成，引导数字工匠形成正确的世界观、人生观、价值观，为了预防和应对数字时代价值观冲突所带来的负面影响，湖湘地区的数字工匠培育路径必须需要重视数字工匠的个人三观教育以及职业道德教育。学校要加强培养学生综合能力、抗风险能力，关注网络动态，了解网络文化，以便正确识别和鉴别网络信息。企业需要加强人文关怀，建立积极的团队文化和沟通机制，让员工感到自己是团队的一部分，并能够在工作中互相支持和帮助。真正做到产教结合，共同发展。加强社会监督和舆论引导。通过媒体宣传、社会舆论等方式，加强对数字工匠价值观的引导和监督。鼓励公众关注数字工匠的职业道德和行为规范，对不良行为进行监督和举报，形成全社会共同维护数字工匠价值观的良好氛围。
        防止数字工匠价值观紊乱需要全社会的共同努力。通过建立规范、加强教育、激励实践和加强监督等措施，才能有效地防止数字工匠价值观紊乱，推动数字工匠行业的健康发展。
        顺势而为，夺取数字时代价值引领主阵地。人类拥有作为生命体特有的情感能力、意向能力、创造能力，这些能力都是人自身发展的重要维度，构成人行动发展的精神力量。数字时代的思想政治教育，必须以数字技术的鲜活性争夺技术学生的注意力，以数字技术的精准性掌控价值引领的话语权，牢牢把握对青年工匠思想成长的影响力，实现全过程、全方位、全视域、全方法、全目标的价值塑造。在享受人工智能带来的便利时，一定要保持头脑清醒，拥有独立思考的能力。明晰AI虽然强大，但其毕竟是“人类智能”的产物，并非“人类智能”的替代物。加强数字工匠的培养创造力和创新能力，通过提出新的想法和解决方案，来应对AI带来的挑战。
        <br />3）弘扬湖湘工匠精神，厚植数字匠心，赋能培育信念
        将工匠精神融入人才培养全过程。匠心聚，百业兴。工匠精神是中华文化、中华精神和民族创造力的深刻体现。它的发展有着深刻的传统文化基因和行业传承印记，同时具有鲜明的时代特色，与当下新的生产方式、新的生产力质态、新的组织形态相适应，形成新的时代内涵。湖湘文化博大精深，我们应当将湖湘精神同新质生产力相结合，以湖湘精神为指引，培养高素质的湖湘数字工匠。
        湖南精神作为社会主义核心价值体系在湖南的具体体现，是湖南人共有的气质和追求。其核心内涵是“忠诚、担当、求是、图强”，这些品质不仅体现在湖南人的日常生活中，也反映在湖南的经济发展和社会进步中。这种精神特质鼓励湖南人民在各个领域追求卓越，不断创新，为湖南的发展贡献自己的力量。
        新质生产力则是一种创新起主导作用的先进生产力质
        态，具有高科技、高效能、高质量的特征。它代表了生产力现代化的具体体现，是推动经济社会发展的重要动力。湖南在加快发展新质生产力的过程中，需要依靠科技创新和产业升级，不断提高生产效率和产品质量，实现高质量发展。
        因此，可以说湖南精神为新质生产力的发展提供了精神动力和文化支撑。湖南人民在湖南精神的引领下，更加积极地投入到新质生产力的研发和实践中，推动湖南的经济发展和社会进步。同时，新质生产力的发展也进一步丰富了湖南精神的内涵，展现了湖南人民勇于创新、追求卓越的精神风貌。
        总之，湖南精神和新质生产力在推动湖南发展的过程中相互促进、相互支撑，共同构成了湖南发展的强大动力。
        我们要在“第一资源”打造中既强化一技之长的培养、职业能力的提升，又坚持厚植文化底蕴、涵育精神力量，引导未来建设者们走好技能成才、技能报国之路，为中国式现代化提供澎湃动能和坚实依托。发展新质生产力和弘扬工匠精神统一于中国式现代化实践。
      </p>
    </div>
    <div class="challenges">
      <h4>四、研究性学习成果存在的问题及下一步研究设想</h4>
      <p>
        研究性学习成果存在的问题主要体现在以下几个方面：
        1.研究的广度和深度尚显不足，对于某些关键问题的探讨还不够深入，缺乏足够的理论支撑和实践验证；
        2.研究方法和手段有待进一步丰富和完善，目前的研究方法可能存在一定的局限性，无法全面反映研究对象的本质特征；
        针对上述问题，下一步的研究设想主要包括以下几个方面：首先，我们将进一步拓宽研究的视野，深入挖掘关键问题的内涵和本质，通过更多的理论和实践研究，形成更加全面、深入的研究成果；其次，我们将尝试引入更多的研究方法和手段，如案例分析、问卷调查等，以提高研究的准确性和可靠性；
        最后，我们将继续深化研究，不断完善研究方法和手段，提高研究成果的质量和水平，为数字工匠行业的健康发展做出更大的贡献。
        五、研究心得体会
        在参与此次研究的过程中，我们获得了许多宝贵的经验和深刻的感悟。在跟小组成员打配合时，我们学会了合作与沟通的重要性。我们共同讨论、分析问题，相互学习、借鉴对方的优点，逐渐形成了默契和共识。这种团队合作的经历不仅锻炼了我们的协作能力，也让我们更加珍惜团队的力量和友谊的珍贵。而在研究过程中，我们还深刻体会到了持之以恒的重要性。面对困难和挑战，我们不能轻易放弃，而是要坚持下去，不断探索、尝试。正是这种坚持不懈的精神，让我们最终克服了困难，取得了研究成果。
        参与这次思政研究让我们收获颇丰，不仅提高了我们的专业素养和研究能力，还锻炼了我们的团队协作和坚持不懈的精神。我们相信，在未来的学习和工作中，我们会继续发挥这些优势，取得更加优异的成绩。
      </p>

    </div>
    <div class="references">
      <h5>参考文献</h5>
      <ul>
        <li>Advances and perspective of artificial intelligence in clinical area [^4^]</li>
        <li>人工智能在医疗领域的应用与思考 [^5^]</li>
        <li>Nature Medicine｜健康和医学领域的人工智能 [^6^]</li>
      </ul>
    </div>
  </div>
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// 这里可以添加一些JavaScript逻辑，例如从API获取论文数据等
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